戦争はなぜ繰り返されるのか?──加藤陽子『となりの史学』が教える隣人理解の方法論

対話や交渉がうまくいかないのは、価値観の違いではなく、歴史の見方がズレているからかもしれない。平和は、理解の技術から始まる。
秋山ゆかり 2025.09.29
読者限定
Amazon.co.jpより

Amazon.co.jpより

戦略コンサル、グローバル企業での事業開発、エグゼクティブの実務に加え、アーティスト・研究者・母の視点から発信しています。無料記事はサポートメンバーの支えで成り立っています。共感いただけた方は、ぜひご参加ください。

先週の夕食時、小学生のムスメが突然、こんなことを聞いてきました。

「ママ、どうしてロシアとウクライナはいつまでも戦争してるの?ニュースでガザの子どもたちが泣いてるのも見たよ。どうして大人は戦争をやめられないの?」

その純粋な問いかけに、私は箸を止めて考え込んでしまいました。

「それはね...」と説明しようとして、自分がいかに「なぜ争いが繰り返されるのか」という根本的な問いに向き合ってこなかったかに気づかされたのです。

「みんな仲良くすればいいのに」と続けるムスメの言葉は、シンプルだけれど本質を突いています。

そう、なぜ「仲良く」できないのか——。

その夜、ムスメが寝た後、私は書棚から一冊の本を取り出しました。

加藤陽子先生の『となりの史学 戦前の日本と世界』。

ページを開いて最初に目に飛び込んできた一節に、私は衝撃を受けました——

「日本は古代中国の偉人たちを見続け、中国は近代日本の侵略者たちを見続けている」。

ああ、これだ、と思いました。同じ隣国なのに、お互いがまったく違う「物語」を見ている。

この認識のズレこそが、ムスメの「どうして仲良くできないの?」という問いへの、一つの答えなのかもしれない。

今日は、月曜の朝にふさわしい「知のジャグリングの旅」として、この一冊をご紹介します。なぜなら、この本は小学生の素朴な疑問にも、そして私たち大人の複雑な悩みにも、「平和のための方法論」という形で答えてくれるからです。

この記事は無料で続きを読めます

続きは、3532文字あります。
  • 知識ではなく、視座を学ぶ——「となりの史学」との出会い
  • 「となりの史学」という知的トレーニング
  • 「歴史を知ること」は「平和をつくること」
  • 私たちの「となりの史学」を始めよう

すでに登録された方はこちら

サポートメンバー限定
「忙しそうですね」と言われる私が、実は忙しくない理由——やりたい仕事を...
読者限定
子どもの「やりたい」を、「いつかね」で終わらせない——月に1日、ムスメ...
サポートメンバー限定
75歳まで働く私の、キャリアのつくり方——『コンサルたちの憂鬱』を読ん...
読者限定
子どもに出したお金に、口を出さない覚悟はありますか?
サポートメンバー限定
研修を“受けっぱなし”にしない——大人の学びを仕事につなげるSmall...
読者限定
親は先生にならなくていい——子どもの学びを“つなげる”家庭の教え方
サポートメンバー限定
SHOSHIN——できない自分を楽しむ
読者限定
大人の社会科見学のすすめ